对谈伊始，顾青向听众介绍了古典文献专业设立的历史背景与专业特色。葛兆光以傅斯年“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”的治学名言破题，表示古典文献的学习经历对他后期写作思想史起到很大帮助，同时也强调史料是学术研究的核心。他指出，1900年后敦煌文献、甲骨文字、西北简帛及大内档案的四大发现彻底重塑了史学研究格局，印证了“史学即史料学”的理念。中国传统学问向现代学问的转型，正是建立在史料的发现、鉴别与合理运用之上。

　　葛兆光表示，古典文献训练主要体现在三个方面，即如何寻找资料、如何鉴别资料真伪、如何使用资料。如果缺乏古典文献训练，就会有一些问题，如混淆史料等级次序，未能分清一手、二手、三手史料的轻重缓急；视野局限于精英经典，忽视反映普通民众知识信仰的资料；难以鉴别史料真伪，更无法从伪史料中挖掘真历史。顾青补充道，版本学与校勘学是文献训练的核心，前者厘清文献源流优劣，后者校正文字讹误，二者共同构成鉴别史料价值的基础。

　　在史料运用创新方面，葛兆光提出“双重印证”与“视野拓展”原则。他指出，传世文献与出土文献的相互印证是学术突破的关键，如银雀山竹简为《尉缭子》正名、马王堆帛书让世人重新理解汉代初期一般思想文化的概貌等。此外，研究应打破精英文献局限，将青铜器、类书等资料纳入视野，这些资料更能反映古人的日常生活与真实信仰。

　　针对当下学界依赖电子检索、忽视深度阅读的一些情况，两位嘉宾恳切建言。葛兆光强调，读书需“从头至尾通读”，至少精读二三十部核心古籍，且必须坚持做读书笔记。他分享自己多年来写读书笔记的习惯，从泛读摘录到万字长评，积累了丰富的学术素材。顾青以数据库检索“学而时习之”为例，表示仅靠关键词检索易割裂文献上下文，呼吁重视文献的爬梳与鉴别。(完)